Publikationen
Transformative Geographische Bildung
Schlüsselprobleme, Theoriezugänge, Forschungsweisen, Vermittlungspraktiken
Wir leben in einer Welt, die massiv beschädigt ist – und umfängliche Reparaturen einfordert, sofern sie uns Menschen auch weiterhin beherbergen soll. In dieser Situation gilt es, Orientierungen für pädagogisches Handeln zu bieten und Bildungsprozesse so zu gestalten, dass sie zu einer Linderung der planetaren Verletzungen beitragen können. Diesem Buch liegt daher das Anliegen zugrunde, hoffnungsvolle Wege für eine geographische Bildung in Zeiten tiefgreifender sozialer, politischer, ökonomischer und ökologischer Krisen aufzuzeigen.
Beiträge
Ingwersen, M., Mai, P. & Raschke, N. (2024). Critical Worldbuilding | Kritische Weltbildung: Überlegungen zu einem interdisziplinären Seminarkonzept als Möglichkeit des (Auf-)Bruchs. In: GW-Unterricht, 1, S. 15–27. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht174s15
Mäsgen, J., Costa, J., Rau, C., Ress, S. & Selbach, V. (2026). Wahrheit oder Denkgymnastik? Integration wissenschaftstheoretischer Überlegungen in das transformative geographische Lernen. In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 16 (2), S. 70-90.
Mönter, L. (2025). Transformative Bildung: Krise, Konzept, Kritik. In: S. I. Beutel, M. Busch & C. Ruberg (Hrsg.), Krisenmodus verlassen - Transformationen gestalten. Jahrbuch Demokratiepädagogik & Demokratiebildung 20205/26 (S. 124-155). Debus Pädagogik.
Nöthen, E. & Schreiber, V. (2026). Transformative Education in Geography. Conceptual Trajectories and Teaching Practices. In: Journal of Geography, 125 (3), S. 93–102. https://doi.org/10.1080/00221341.2026.2640021
Oberrauch, A., Agostini, E. & Rathgeb, G. (2026/in Veröffentlichung). Fachdidaktik pädagogisch denken: zum Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für eine transformative Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: S. Bacher, H. Krösche, G. Schauer, C. Schreiner & M. Tuna (Hrsg.), Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs (S. 171-185). Klinkhardt.
Padberg, S. (2025). Tierbabys auf dem Highway to Hell, oder: warum wir auf dem Weg zu Solidarischen Lebensweisen Unbequeme Geographische Bildung brauchen. In: GW-Unterricht, 179, S. 33-43.
https://doi.org/10.1553/gw-unterricht179s33
Raschke, N. & Mai, P. (2025). Transformative geographische Bildung. Fachdidaktische Überlegungen zu Relationalität, Situiertheit und Reflexivität. In: M. Dickel & J. Laub (Hrsg.), Geographieunterricht als pädagogische Praxis (S. 209- 222). Transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839476789-012
Wieczorek, L. & Endreß-Witte, V. (in Veröffentlichung). Transdisziplinäre Projekte als Treiber gesellschaftlicher Transformation?Chancen, Herausforderungen und Implikationen für die Gestaltung transformativ orientierterSchulprojekte zur Stärkung der Jugendpartizipation am Beispiel des Projekts „Verkehrswende in Essen“. In: C. Fischer & C. Fischer (Hrsg.), Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung. Waxmann.
